如何科学与孩子建立沟通
有这样一则儿童心理学的案例：儿子三岁时，我每次领着他逛商店，儿子总是哭闹着不愿进。我百思不得其解：商店里的商品五花八门、琳琅满目，小孩为什么不爱去呢？一天，我领孩子在商店熙熙攘攘的人群中挤来挤去，儿子的鞋带开了，我蹲下身来，给孩子系鞋带。就在这—瞬间，我忽然发现：矮小的孩子，没有柜台高，他的眼中，根本就看不到琳琅满目的商品，而是大人们的一条条大腿和一双双大手，一个个带棱见角的背包，时不时地磕碰孩子的小脸和弱小的身体。我终于发现了孩子不愿进商店的奥秘。从此以后，我只带孩子去能够直接看到商品的超市，这样孩子就比较乐意接受了。
虽然是一个很小的时间，但是也给了家长很多警示：家长要想被孩子接受，应找准自己的位置。要蹲下身，这不仅是位置和角度与他们一致，更是—种思想、观念的“放低”，和孩子站在同一视平线上交谈，了解他们的思想，用孩子的眼光看世界，才能真正了解孩子的所思所想，与他们更好地沟通，他们才更乐意听大人的话。现在，不少父母都说自己的孩子越来越不听话，但是很少有父母会这样反过来想一想，自己对孩子了解多少，能够平等地与孩子沟通吗？说出的话“中听”吗？有些家长认为孩子年龄还小，没有自尊心、羞耻感，这就大错特错了！其实两三岁的孩子也有自尊心，只不过孩子的自尊表现形式不一样罢了。同样的一句话，用不同的方式说出来，收到的效果往往大相径庭。在美国的小学里，教育父母这样对孩子说话，比如：孩子做错了事时，好不要生硬地对孩子说：“你做得不对，你怎么又做错了？”而是应该委婉地告诉孩子：“你再想一想，这样做，对吗？是不是还有更好的方法呢？”孩子画了一张非常稚拙的画，自己很得意，满怀希望想得到父母的夸奖，如果父母对他的画不屑一顾，说：“你画的是什么呀，看上去乱七八糟的�！焙⒆拥那樾骺隙ɑ嵋宦淝д�，再也不想拿起画笔了。如果父母把孩子的画拿来仔细地看—看，猜猜看孩子画的是什么，让孩子讲一讲自己的得意之作，表现出很感兴趣或恍然大悟的样子，告诉孩子：“你画得真不错，真有想象力，如果把这个地方稍微改一改就更好了�！焙⒆雍芸赡芫突崽幽愕慕ㄒ�，不但增添了作画的兴趣同时自己也找到了成就感。
所以，我们应该蹲下身子，和孩子站在平等的位置上进行沟通，使我们的思想、语言都用孩子能够理解、接受的方式，设身处地为他们着想，那么就能成为他们的朋友，这样，孩子不但身体健康，同时也会获得一颗健康的心灵。
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